长沙是全国首批“智慧教育示范区”创建区，自2021年春季学期开始，长沙市中小学开设人工智能教育课程，开展人工智能普及教育。人工智能教育到底怎么做？6月25日，北京市特级教师，中国人工智能学会中小学工作委员会秘书长袁中果博士做客长沙“开福教育大讲堂”，带来《中小学人工智能教育和教育智能化》的专题讲座。

　　为什么要教人工智能？作为北京市海淀区学科带头人，人大附中信息技术教研组长，信息中心副主任，经过20年的工作锤炼，袁中果对于如何扬帆掌舵，有着一整套的思想体系。他表示，我们处在一个教育大变革的年代，现代信息与通讯技术的飞速发展，给传统的教育理念、教育模式造成很大的冲击。今天的教师如果因循守旧，不用创新的理念与方法教育学生，创新人才的培养将成为空谈。基础教育阶段创新人才的培养，着力点在教师，着眼点在学生，普及推广靠政府。

　　讲座中，他从课程设置、课程实施、学生发展、教师发展、引领共享等五个维度，进行了深入浅出的解读。他认为，未来社会是一个智能社会，我们今天培养学生，要让他们更适应未来社会的发展。学过人工智能的孩子，对于未来出现的各种新的科技、应用，都会有更开放的接纳心态，和更高的信息敏感度。

　　那么，小学、初中、高中三个阶段的人工智能课程的设置，有怎样的分工呢？袁中果认为，人工智能教育在小学阶段以体验为主，重在感知和吸引学生的兴趣；课程的内容就是接触和了解人工智能的各种应用，也可以学习一些图形化编程、小游戏编程。

　　到了初中，则以发现为主，重在认知，可以让学生了解人工智能的一些技术、基本原理和一些应用场景。不停留在图形化，还可以自己写代码，接触一些传感器这类软硬件结合的东西，提升学生的核心信息素养。高中阶段以探究为主，重在创新。有了基础的知识后，学生可以自己做一些研究或小项目，实践自己的一些创新和创意。

　　同时他认为，作为一个跨学科的领域，计算机、数学、生物、神经科学、认知科学、脑科学、心理学，以及社会学等，都可以融入到人工智能里来。

　　据了解，长沙市于2019年被列入“智慧教育示范区”创建项目名单。今年2月，长沙市教育局在《关于印发长沙市2021年春季中小学收费标准的通知》中指出，3至6年级增加“人工智能教育”活动用书，7至9年级增加“编程教育”活动用书。

　　近几年来，开福区持续加大“智慧校园”建设力度，以智慧化带动学校教育教学和教研教改，以“智慧校园”为载体，实现教学、管理一体化。特别是清水塘第三小学紧跟市、区教育局步伐，积极开展“智慧校园”建设，目前学校依托智慧教育平台，实现了课堂教学云端一体化，通过建立一站式智慧校园信息门户，智慧教育应用水平建设，促进了教师教育理念、教学方式改变，提高了教育教学质量。